Informatievaardigheden

Histoforum Lesmateriaal Toetsmateriaal Vakinformatie Magazine

Rubric presentatievaardigheden

Onderstaande rubric is een hulpmiddel voor het beoordelen van een presentatie.

Albert van der Kaap, Enschede, albert@vanderkaap.org

Onderstaande rubric als excel bestand

Onderstaande schaal kan gebruikt worden om de kwaliteit van de presentatie gedetailleerd in beeld te brengen. In dit voorbeeld is gekozen voor een vijfpuntsschaal. Als een dergelijke nuancering niet mogelijk is kan ook worden volstaan met en vierpuntsschaal of zelfs een driepuntsschaal. In het laatste geval geeft het cijfer één aan dat de leerling niet het criteria heeft voldoen, het cijfer drie dat een leerling wel aan het criterium heeft voldaan. Het cijfer twee geeft aan dat een leerling min if meer aan de eis heeft voldaan of dat de docent twijfelt over zijn oordeel. Om redenen die eerder zijn besproken (7.2), ligt het niet voor de hand om de score automatisch om te zetten in en score.

De schaal kan door leerlingen gebruikt worden als checklist voor hun presentatie en/of om een medeleerling te beoordelen (peer-assessment of co-assessment)

	Criteria		1	2	3	4	5
Non-verbale vaardigheden	Oogcontact	De leerling heeft voortdurend contact met het publiek en heeft zijn notities nauwelijks nodig.	O	O	O	O	O
	Gezichtsuitdrukking	De leerling toont telkens een adequate gezichtsuitdrukking die de presentatie ondersteunt.	O	O	O	O	O
	Gebaren	De leerling ondersteunt zijn verhaal op natuurlijke wijze met toepasselijke gebaren.	O	O	O	O	O
	Houding	De leerling heeft gedurende de presentatie een ontspannen houding.	O	O	O	O	O
	Uitstraling	De leerling heeft, bijvoorbeeld in zijn kleding, veel aandacht besteed aan zijn presentatie.	O	O	O	O	O
Stemgebruik	Stemgebruik	De leerling spreekt luid genoeg, brengt variatie in toonhoogte aan en articuleert goed.	O	O	O	O	O
	Fluency	De leerling spreekt vloeiend, zonder haperingen	O	O	O	O	O
	Enthousiast	De leerling straalt gedurende de hele presentatie enthousiasme voor het onderwerp uit.	O	O	O	O	O
Inhoud	Structuur	De presentatie kent een heldere opbouw, met een begin, een middenstuk en een afronding.	O	O	O	O	O
	Aankondiging van het onderwerp	De leerling vertelt het publiek waarover de presentatie zal gaan.	O	O	O	O	O
	Beoogd effect	De leerling weet precies wat hij met zijn presentatie wil bereiken.	O	O	O	O	O
	Rekening houden met doelgroep	De leerling heeft zijn presentatie volledig afgestemd op de doelgroep.	O	O	O	O	O
	Interactie	betrekt het publiek op adequate wijze bij zijn presentatie.	O	O	O	O	O
	Afronding	De presentatie wordt duidelijk en ter zake afgerond.	O	O	O	O	O
	Tijd	De presentatie voldoet wat de tijd betreft aan de eisen, niet te kort en niet te lang.	O	O	O	O	O
	Beheersing van het onderwerp	De leerling beheerst het onderwerp volledig.	O	O	O	O	O
	Informatiedichtheid	De hoeveelheid informatie is in overeenstemming met de lengte van de presentatie.	O	O	O	O	O
	Visuele hulpmiddelen	De gekozen hulpmiddelen ondersteunen het betoog en maken de presentatie sterker.	O	O	O	O	O
	Volledigheid	De leerling gaat diepgaand in op alle onderdelen.	O	O	O	O	O
	Resultaat	De presentatie is bijzonder effectvol.	O	O	O	O	O

Informatievaardigheden

Is hier sprake van samenwerkend leren?